für 27.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Mit dem vierten Band der `Papers of Excellence. Ausgewählte Arbeiten aus den Fachdidaktiken` werden exzellente empirisch angelegte Abschlussarbeiten aus der Anglistik, Germanistik sowie der Grundschulpädagogik präsentiert. Die hier versammelten Beiträge fokussieren sprachliche Übergänge sowohl aus entwicklungspsychologischer als auch aus institutioneller Sicht. Sprache rückt dabei auf vielfältige Weise in den empirischen Fokus. Es wird danach gefragt, mit welchen Sprachkompetenzen Kinder in die Schule kommen, welche Bedeutung diese für den Schriftspracherwerb haben, wie sprachliche Leistungen erfasst und gefördert werden können und wie, zu guter Letzt, bildungsbiografische Übergänge gelingen können. Die Beiträge geben Einblick in kindliches Lernen und Ausblicke in die Gestaltung von Unterricht. ····· 10361108059
für 19.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray This book concerns everybody educating: parents as well as teaching persons from kindergarten to university, and all those working and learning in institutions of economics, medicine, society as well as in church. It is written `with and against` J.A.C. Hattie`s results of the biggest meta-analysis of teaching strategies which mostly ignore the scientific level of unconscious nonverbal or body strategies. By far, these are strong barriers rather than help for the intellectual strategies or the content knowledge. The current approach to teaching results in strongly negative consequences such as - blocking rational education exponentially to an inestimable degree - establishing a two to three class society in the learning group - being a risk to persons` health as was shown by the results of four representative studies in three very different subjects in Strasbourg and Vienna. `HOLISTIC - nonverbal and verbal - TEACHING` initiates the way to the natural, therefore efficient, equal and healthy direction of education. It removes the anachronistic, verbally mostly one-sided professionalisation of teaching methods with their highly destructive effects on persons` nature, abilities and efforts. The latest interdisciplinary insights prove that a restructuring of `teacher training` and education is essential. This then has to benefit persons rather than putting their well-being at risk by working counterproductively and risking their health in the long run rather than improving it. This new way of education is presented epistemologically and empirically with some practical hints to the first steps anyone can take to change the current inhuman teaching system. Change always starts with the individual person - and to ignite this change is the aim of this book. ····· 10361107999
für 30.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Der Band präsentiert mit 17 Beiträgen die Ergebnisse einer Tagung, die im März 2013 an der Justus-Liebig-Universität in Gießen abgehalten wurde. Die komplexe Thematik, die unter dem Titel Hochschullehre in der Geographiedidaktik subsummiert werden kann, findet sich in neun Unterkapiteln wieder. Diese erheben nicht den Anspruch, das weite Themenfeld komplett zu erfassen, sie zeigen jedoch den Weg, der von den beteiligten Akteuren beschritten wurde. Neben einleitenden Definitionsproblemen und einer Standortbestimmung geht es in den ersten fünf Kapiteln mit zumeist jeweils zwei Beiträgen um Theorie-Praxisbezüge, Subjektzentrierung, das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung und projektorientierte Lehre. Die Autoren greifen hierbei einerseits auf erprobte und langjährig dokumentierte Wege und Methoden zurück, anderseits bearbeiten sie auch Felder, die exemplarisch für neue Wege der Lehre stehen. Mit den audiovisuellen Medien, dem mobilen Lernen und den exkursionsdidaktischen Impulsen kommen Teilthemen in den Blick, die traditionell und modern zugleich sind. In diesen Kapiteln wird deutlich, welche Ansprüche der gesellschaftliche und technische Wandel an die Lehre stellt. Die Autoren dieser Beiträge zeigen ganz spezifische Zugänge, stellen vielfältige Fragen und machen deutlich, dass die Entwicklung immer weiter geht. Im letzten Kapitel stehen geo- und umweltwissenschaftliche Kompetenzen im Vordergrund. Hier liegt der Fokus auf Internationalisierung - ein Aspekt, der natürlich auch in anderen Kapiteln, z.B. bei der Exkursionsdidaktik, angesprochen wird. Ziel des Bandes ist es, einerseits einen Überblick über das weite Feld der Hochschullehre zu geben, die mitunter am jeweiligen Standort förmlich unter Verschluss gehalten wird, und andererseits ein Fenster der Möglichkeiten für neue Wege in der Hochschullehre zu eröffnen, zu Innovationen anzuregen und Versuche zur Diskussion zu stellen. ····· 10361107907
für 39.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Der Anteil an jungen Erwachsenen, die sich für ein Hochschulstudium entscheiden, nimmt stetig zu. Diese Entwicklung ist für sich genommen sehr zu begrüßen, bringt aber auch Probleme mit sich: Eine wachsende Heterogenität der Zugangswege und Eingangsvoraussetzungen sowie die Notwendigkeit, bei einer begrenzten Zahl von Studienplätzen deren Vergabe zu regulieren. Mit dem Ziel, die Informationsbasis zu verbreitern und damit Auswahlverfahren verantwortungsvoll gestalten zu können, haben sich im Jahr 2010 mehrere Hochschulen für Angewandte Wissenschaften des Landes Baden-Württemberg zusammengefunden, um gemeinsam ein Instrument zur Studierendenauswahl zu entwickeln. In Erwartung einer damals erwarteten (später jedoch ausgesetzten) Verpflichtung im Hochschulzulassungsgesetz zur Berücksichtigung des Ergebnisses eines Studierfähigkeitstests wurde innerhalb von nur 18 Monaten ein entsprechendes Testverfahren mit mehreren Modulen entwickelt. Der vorliegende Band stellt den Praxisbericht zu diesem Kooperationsprojekt dar, das vom baden-württembergischen Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst gefördert wurde. In den einzelnen Kapiteln wird ein detaillierter Einblick in das Vorgehen, den Verlauf und die Organisation des Projekts gegeben. Es werden die Konzeption und die Aufgabenentwicklung für die Testmodule Naturwissenschaftliches Verständnis, Technisches Verständnis, Mathematisches Verständnis, Formalisieren von Zusammenhängen, Wirtschaftliches Verständnis, Diagrammverständnis, Sprachverständnis Deutsch, Sprachverständnis Englisch und Schlüsselkompetenzen dargestellt. Das eigens für das Projekt entwickelte Online-Testsystem wird beschrieben. Aber es werden auch organisatorische Fragen und praktische Probleme bei der Umsetzung eines solchen Testverfahrens in der Praxis mit den verschiedenen Handlungsmöglichkeiten erörtert. In einem besonderen Teil werden am Beispiel dieses Projekts Wege der psychometrischen Fundierung und der Einbeziehung psychometrischer Analysen in die Entwicklung von Studierfähigkeitstests aufgezeigt. Das Konzept der Studierendenauswahl wird jedoch auch kritisch hinterfragt und es wird in hochschuldidaktischer Reflexion eine Brücke von der Auswahl zur Beratung Studieninteressierter geschlagen. Der Band ist im Ganzen ein Erfahrungsbericht, der Herausforderungen, Problemlösungsansätze und Lernprozesse widerspiegelt und es dem Leser/ der Leserin so ermöglicht, bei ähnlichen Vorhaben auf diesem Fundus aufzubauen. Zudem legt der Bericht aber auch Zeugnis davon ab, wie fruchtbar die Kooperation mehrerer Hochschulen über die Grenzen von Fachbereichen und wissenschaftlichen Disziplinen hinweg sein kann. Der große persönliche Einsatz und der offene Austausch der beteiligten Hochschulpraktiker/innen und Fachwissenschaftler/innen hat wesentlich zum Gelingen dieses ambitionierten Projektes beigetragen. ····· 10361107883
für 35.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Im theoretischen Diskurs zur Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer haben sich in den vergangenen Jahren zwei handlungsleitende Thesen herausgebildet. Eine dieser Thesen besagt, dass ein forschender Habitus - eine forschende Grundhaltung also - Lehrerinnen und Lehrern dabei helfe, Ihren Unterricht reflektierter und effektiver zu gestalten. Die zweite These geht davon aus, dass Pädagogik grundsätzlich eine theorie- und evidenzbasierte Ausrichtung pflegen solle, um sich so als reflektierte wissenschaftliche Domäne effektiv weiterentwickeln zu können. Wie die Beiträge dieses Bandes zu erkennen geben, stehen die Herausgeber und Autoren hinter diesen Thesen. Sie erkennen darin aber auch gleichzeitig die Notwendigkeit, Pädagoginnen und Pädagogen auf dem Weg zur Internalisierung eines forschenden Habitus sowie zur evidenzbasierten Orientierung der Pädagogik zu unterstützen. Mit dem vorliegenden Band wird diese Notwendigkeit wahrgenommen, indem die Leserschaft zur wissenschaftstheoretischen Reflexion eingeladen wird. Weiters bietet dieses Buch konkrete Hilfestellungen zur eigenen Planung, Durchführung und Auswertung von Forschungsprojekten, da eine nachhaltige Internalisierung wissenschaftlichen Handelns wohl nur durch die unmittelbare persönliche Erfahrung gewährleistet werden kann. ····· 10361107817
····· lezzter Preis 24.80€ ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Mathematik und Physik gelten allgemein als schwierig. Schüler wie Studenten versuchen oft diesen schwierigen Fächern auszuweichen. Wie kann man dennoch Schüler und Studenten für diese Gebiete motivieren Sind Motorradphysik und Fußball- Mathematik vielleicht der Schlüssel Die Lehrmethode des exemplarischen Lehrens nutzt solche Ideen, sie wurde vom Reformpädagogen Martin Wagenschein entwickelt. Bekannt wurde sie am Reformgymnasium Odenwaldschule und an der Pädagogischen Hochschule bzw. Universität Frankfurt als die sogenannte `genetische Methode` des Lehrens von Mathematik und Naturwissenschaften mit `exemplarischem Lehren`. Mittels sokratischen Fragen und Antworten wird der Lehrstoff aus einem Beispiel oder einer Erfahrung des täglichen Lebens heraus entwickelt. Dazu eignen sich für unsere heutigen Schüler und Studenten Bewegungsabläufe und Fortbewegung mit Fahrzeugen besonders gut. Aus diesen aus dem täglichen Leben vertrauten Ansatzpunkten, heraus können Lösungen physikalischer Probleme mit den Schülern entwickelt werden. Denn zum Einstieg in ein Lehrgebiet ist Wagenschein zu Folge ein möglicherweise kompliziertes Problem aus dem Alltag besser geeignet als ein Anfang mit den meist nur scheinbar einfachsten Grundlagen. Kern der genetischen Methode ist `ausgehend von wirklichen Problemen und in der produktiven Suche, dem Finden und dem kritischen Prüfen das Zustandekommen echter Einsichten wirklich nachvollziehen lassen`. Diesen Ideen folgend werden im ersten Kapitel die entscheidenden Experimente rekonstruiert, welche zur Geburt der modernen Physik bei Galilei durch Erkenntnis des Trägheitssatzes führten. Diese können Lehrende wie Lernende nachvollziehen, um naive Vorverständnisse der Schüler über Bewegungsvorgänge zu überwinden. Nachbilden der Erkenntnisschritte der Menschheit werden also dem Lernenden am besten zum Konzeptwechsel und damit zur nachhaltigen Erkenntnis verhelfen, entsprechend der Forderung von Wagenschein zur `Rettung der Phänomene`. Dazu taugt im Besonderen das von Wagenschein beschriebene Experiment mit einem vom Schiffsmast fallenden Stein. Im zweiten Kapitel wird mit dem einfachen Bewegungsablauf eines Fahrrades untersucht, welche Hilfsmittel dem Lernenden ab besten zur Erkenntnis eines physikalischen Zusammenhanges im Sinne des `genetischen Lehrens` verhelfen. Im dritten Kapitel wird das Interesse der Schüler am Motorrad als Basis für das Verständnis von Kräftegleichgewichten genutzt. Im vierten Kapitel wird das allgegenwärtige Phänomen der Wellenmuster als Anknüpfungspunkt zur Überwindung von Fehlvorstellungen über Wellenausbreitung herangezogen. Im fünften Kapitel wird der Frage nach der Stauentstehung auf Verkehrswegen nachgegangen und damit eine anschauliche Anwendung von Differentialrechnung gewonnen. Im sechsten Kapitel wird Umweltschutz als Anknüpfungspunkt für akustische Berechnungen genutzt. Im siebenten Kapitel wird die Geschwindigkeit von Verkehrsflugzeugen als Ausgangspunkt für Anwendung einfacher Differenzialgleichungen und Gleichungssysteme herangezogen. Diese Beispiele lassen sich in Leistungskursen in den Unterricht einbauen, sind für Einführung eines Stoffes oder als Material für Arbeitsgemeinschaften hilfreich. ····· 10361107769
für 27.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Mit dem dritten Band der `Papers of Excellence. Ausgewählte Arbeiten aus den Fachdidaktiken` werden exzellente empirisch angelegte Abschlussarbeiten aus der Anglistik und Germanistik sowie der Grundschulpädagogik präsentiert. Mit der thematischen Ausrichtung auf `Mehrsprachigkeit und Unterrichtsforschung` steht ein bildungspolitisch aktuelles und wissenschaftlich komplexes Untersuchungsfeld im Zentrum dieses Buches. Die hier versammelten Beiträge geben Einblicke in ausgewählte Bereiche der Mehrsprachigkeitsforschung. Dazu gehören sowohl die individuellen Voraussetzungen, über die mehrsprachige Schülerinnen und Schüler verfügen als auch die professionellen Voraussetzungen der Lehrenden für einen Unterricht in sprachheterogenen Klassen. Darüber hinaus werden unterschiedliche Formen der Förderung sowie Modelle des bilingualen Unterrichts im Hinblick auf ihre Effektivität untersucht. Deutlich wird an den hier vorgestellten Studien, dass Mehrsprachigkeit durchaus im Fokus angehender Lehrkräfte ist dennoch zeigt sich auch, dass noch viel Arbeit geleistet werden muss, bis Lehr- und Lerninhalte didaktisch und methodisch für ein mehrsprachiges Lernfeld optimal aufbereitet sind. Die vorliegenden Resultate diskutieren und erweitern aktuelle Forschungsergebnisse und liefern Anknüpfungspunkte für weitere Forschung und Umsetzungen in der Schulpraxis. ····· 10361107719
für 29.90€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Die vorliegende Arbeit setzt sich mit den bisher separat behandelten Fähigkeiten mehrsprachiger Kinder auseinander - mit der phonologischen Informationsverarbeitung und den semantisch-lexikalischen Fähigkeiten. Diese werden hier in Bezug auf das Lesen von Zweitklässlern analysiert, die das Deutsche als Zweitsprache erlernt haben. Nach einer ausführlichen Prüfung der theoretischen Kenntnisse werden diese Fähigkeiten mit der Lesekompetenz dieser Kinder in Beziehung gesetzt. Mittels einer explorativen Studie werden die Leseleistungen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache mit denen einsprachig-deutscher Kinder verglichen und auf Zusammenhänge mit phonologischer Informationsverarbeitung, semantischlexikalischen Fähigkeiten und anderen Bereichen, wie etwa der Verwendung der nichtdeutschen Sprache oder der Einschätzung dieser Leistungen durch Lehrkräfte, hin untersucht. ····· 10361107585
für 30.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Albert Einstein erinnert sich auf folgende Weise an eine Kindheitserfahrung: `Ein Wunder solcher Art erlebte ich als Kind von vier oder fünf Jahren, als mir mein Vater einen Kompass zeigte. Dass diese Nadel in so bestimmter Weise sich benahm, passt so gar nicht in die Art des Geschehens hinein, die in der unbewussten Begriffswelt Platz finden konnte. Ich erinnere mich noch jetzt - oder glaube mich zu erinnern -, dass dieses Erlebnis tiefen und bleibenden Eindruck auf mich gemacht hat. Da musste etwas hinter den Dingen sein, das tief verborgen war.`(1) Einstein assoziiert im Zusammenhang mit einer kindlichen naturwissenschaftlichen Erinnerung das Verborgene. Er weist damit einmal mehr darauf hin, dass die Naturwissenschaft alles andere als eine entlarvte oder gar abgeschlossene Disziplin ist. Vielmehr ist die Naturwissenschaft ein vom Entdeckergeist getriebenes Handeln im Bewusstsein, dass es noch viel zu entdecken gibt und dass dabei das eine oder andere wohl offen oder ungelöst bleiben wird. Der Weg ist das Ziel. Die naturwissenschaftliche Didaktik nimmt sich unter anderem vor, diese Leidenschaft des Entdeckens zu unterstützen. Nicht selten aber bleibt der erhoffte Enthusiasmus bei den Adressatinnen und Adressaten aus. Hier tritt die Frage auf, welche Prinzipien ein authentisches und zugleich positiv empfundenes Zusammenfinden des Individuums mit dem Inhalt bzw. der Handlung erfolgreich fördern können Prinzipien wie Fremdsteuerung, die starre Aneinanderreihung curricularer Inhalte, Stundentaktrhythmen, vom persönlichen Erfahrungsbereich losgelöste Inhalte, Machtbeziehungsdenken usw. lösen diesen Anspruch wohl nicht ein, obwohl sie wahrscheinlich im Unterrichtsalltag nach wie vor präsent sind. Die an den Lernenden orientierte Didaktik bringt andere Prinzipien in die Diskussion authentischen, intrinsisch motivierten Lernens ein. Vertrauen, Selbstbestimmung, Veranschaulichung und Individualisierung sind nur einige davon. Diesen Prinzipien widmet sich dieses Buch, in der Hoffnung einen kleinen Beitrag für eine leidenschaftlichere und zugleich erfolgreichere Schule zu leisten. (1) Originaltexte zit. nach Wagenschein (2003). Kinder auf dem Wege zur Physik. Weinheim, S. 31. ····· 10361107520
für 49.80€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Kritisches Denken ist eine ureigene akademische Angelegenheit, ja vielleicht gar der Kern akademischen Denkens. Trotzdem oder gerade deswegen ist immer wieder zu hören, dass das kritische Denken heute in Hörsälen der Universitäten oder in den Klassenzimmern der Schulen auf dem Rückzug sei. Diese Behauptung lässt sich empirisch nicht so einfach untermauern. Und selbst wenn das so wäre, fragt man sich, welche Konsequenzen daraus zu ziehen wären. Zurücklehnen und klagen oder den Versuch zu unternehmen, die ,Verhältnisse` eben zu verändern Für die letzte Alternative hat sich der Autor dieses Buches entschieden. Er startet das passionierte Unternehmen, pädagogische Professionals zu unterstützen, andere Personen bei der Entwicklung des kritischen Denkens zu unterstützen. Dieses `Unternehmen` führt zu interessanten Ergebnissen bezüglich der Förderung kritischen Denkens, die mit Gewinn in verschiedenen pädagogischen Feldern eingebracht werden können. Zu nennen sind vor allem die Hochschuldidaktik sowie die Berufsbildung. Lehrende und Dozierende erhalten eine Fülle von Anregungen für die eigene Praxis. Hier sind vor allem die Hilfen zur Bewertung bzw. zum Assessment kritischen Denkens, die Prinzipien zur Gestaltung eigener didaktischer Konzepte sowie beispielhafte Seminarplanungen, Aufträge und Materialien zu nennen. Diese praxisnahen Elemente stehen in einem fruchtbaren komplementären Zusammenhang mit den philosophisch-abstrakten Auseinandersetzungen um kritisches Denken in diesem facettenreichen Buch. ····· 10361107465
für 44.10€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Textbooks could play a crucial role in shaping the readers social identity (e.g. van Leeuwen, 1996). Textbooks may be used by curriculum developers to inculcate certain values onto the learners. They may also be used by the society in general and the educational establishments in particular to impose certain normative identities on individual (social) citizens and class attendants. To examine the validity of this claim, the present book includes the findings of a study designed to analyze textbooks, as the subject matter of the curriculum used in educational institutions. It examines the function of language as a social practice in skill-based textbooks used to teach English as a foreign language in schools and universities in Iran. The main tenet of this book is to identify the type, nature and percentage of the social actors used in textbooks. According to the analysis, discursive structures such as deletion, role allocation and substitutions present a clear picture of the ways social actors have been represented in the textbooks under study. ····· 10361102252
für 69.21€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray This book is a product of a study that was carried out between 2010-2011 in secondary schools in West Pokot county, Kenya. The book begins with a brief introduction of writing skills, its importance and significance in the secondary school curriculum. The book highlights challenges that teachers face in teaching composition writing in ESL contexts. It also describes the various forms of writing and briefly explains the approaches to writing. The findings of the study may be used as a guide by teachers who want to improve their students` writing competence. The challenges highlighted can be utilized by teachers and students as a stepping stone for better writing. The book will also be relevant to the school administrators in improving provision of materials and resources for writing. The Ministry of Education and Teachers Service Commission will also find the book necessary for it provides adequate information on staffing of English language teachers. The information obtained may be used to enhance ELT in schools. ····· 10361100793
für 35.91€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray This study explored teachers` perspectives and the experiences that shaped their perspectives towards multicultural diverse classrooms, and how their practices reflect their beliefs. As Canadian schools continue to show how learners come with many different experiences, many different ways of seeing the world, different ethnic background, and many different learning needs, the more responsive and sensitive teacher educators become. The primarily findings show that teachers` understanding of their students ethnic, race backgrounds and cultural differences helped providing positive, confident and interactive learning environment, and raised cultural knowledge awareness among teachers and their students. Secondly, with diversity comes plurality that promotes and cultivates inclusive environment where all voices are heard, and all students` needs are accommodated. Thirdly, in order to maintain a dynamic and democratic learning environment, all teachers developed and enhanced their mindfulness and thoughtfulness towards their teaching techniques, activities and assessments. ····· 10361100178
für 44.10€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Schools are established to provide education for the young to prepare for their future roles in society. When the majority fail, we say schoola are ineffective.Different explanations have been advanced for ineffectiveness. This book offers descriptions and explanations for effective and less effective schools. School facilities, leadership, teacher and pupil factors are examined for their contribution to school effectiveness. Leadership behaviours in terms of instruction, transformation and administration are discussed to demonstrate how they influence school effectiveness. Teacher and pupil characteristics and behaviours are described and discussed to show their influence on school effectiveness.The book summarises the characteristics of effective schools, leadership and teachers and what can be done to make schools more effective.I recommend this book to anyone interested in school improvement and school effectiveness or identifying effective schools.Teachers, students, parents, academics, researchers, quality assurance personnel in education, head teachers, this is a book for you. Divided into sections and sub-headings, you can select what interests you to read. ····· 10361100059
für 61.20€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray To be successfully intelligent in the 21st century, students must be able to think well in at least three ways: creatively, critically, and practically, with complexity and wisdom. Designing classroom systems which support these goals is nowhere more important than in the arts. This monograph explores the importance for developing a balance of students thinking skills and dispositions and reports the results of Delane Ingalls Vanada s mixed model comparative study in art classrooms. Classrooms designed to be more learner centered (utilizing inquiry, connection-making, and self-direction to a greater degree) had a positive effect on students overall quality of thinking as demonstrated in a balanced way. Also revealed is the positive effect of more learner-centered art classrooms on students self-beliefs regarding their intelligence and understanding in the context of visual art. Dr. Vanada discusses her emerging theory regarding a systems approach to the development quality thinking, as driven by the learning and thinking culture, belief systems, and dynamic classroom environments. ····· 10361100028
für 61.20€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray This book presents findings of the study done in some selected science secondary schools in Tanzania. The intention was to examine teaching and learning chemistry through problem solving approach. The results showed that teachers and students lack clear understanding of problem solving approach. The high knowledge and experience teachers and students showed have been those of using the traditional problem solving, that is, stressing on rules, facts and procedures which will always lead to correct answer. Furthermore, the study found that practices in chemistry classrooms tend to be teacher directed and emphasized on routine practices or algorithmic performances and they do not offer teachers and students with the chance of developing their problem solving capabilities. In many classrooms, students culture and behaviour are such that they merely memorize materials without really thinking about underlying theory or concept and the teaching methods did not encourage creative thinking. So, this book will assist science educators to change and improve their problem solving capacities and it is expected that it will be interesting and educative in the course of chemistry teaching. ····· 1036199897
für 44.10€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray This work examines the process of reflective teaching and learning experienced by the author in her professional life. She focuses on the intersection of teaching and research in order to investigate her own reflective teaching. The work leads the reader through the years of teaching at different levels and in various contexts. The author tries to find the reasons why she became interested in reflective teaching and how learning in SMAT influenced her teaching and helped her develop professionally. She asks what reflective teaching is and finds her answers in the classroom and teaching supported by relevant literature she has studied. She names and explains the procedures she uses with her classes and analyses the outcome they bring in students learning. The students go through different reflective procedures depending on their age and level of English. She divides her work into primary school learners, secondary school learners and adult learners respectively. Finally the author draws self-reflection additionally to the reflections she experiences together with her students. In conclusion she summarizes all the aspects that helped her become the reflective teacher. ····· 1036199708
für 71.10€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Under achievement in English as a second language (ESL) (the official language and language in education in many Sub-Saharan African (SSA) countries refuses to go away despite revised policies,efforts and practices at relevant levels down to classroom and lecture room. At the same time, the extent and nature of the support that second language learners need to succeed academically remains a recurring elusive educational policy issue ever so urgent. This book identifies instructional pedagogies used in SSA as one of the main reasons for low achievement at both primary and secondary school. Using studies carried out at primary and secondary school in Zimbabwe as the backdrop, the book calls for teachers to explore alternative perspectives to ESL teaching by using classroom based data to develop methodologies that respond to their learners`specific langauge needs. The adoption of explicit pedagogy to ensure appropriate language proficiency and grammatical competence at all levels is advocated. This is a true teacher/faculty and learner companion as it uses their experiences to find ways of reforming education at classroom level through reflective pedagogy. ····· 1036199044
für 44.10€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray The author observed three English lessons in the United Arab Emirates, Thailand and Indonesia respectively. On the basis of the weaknesses of the lessons he recorded and some instructional models and learning theories, the author developed a new template of lesson planning that is named `RECA` (the acronym of Revision, Exploration, Construction and Application) for language teachers. The author hopes RECA will contribute to the ever-developing discipline of language teaching. ····· 1036198609
für 55.00€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern aktueller denn je. Die Beiträgerinnen und Beiträger thematisieren, welche sprachlichen Voraussetzungen Schülerinnen und Schüler für das fachbezogene Lesen und Schreiben, für das historische Denken und Argumentieren benötigen und wie solche Handlungen im Geschichtsunterricht gefördert werden können. Dabei wird deutlich, dass das Fach Geschichte als Sprachfach sehr anspruchsvoll ist und den Lernenden durch seinen hohen Abstraktionsgrad elaborierte Denk- und Ausdrucksleistungen abverlangt. This volule focuses on the challenges of language and linguistic heterogeneity for historical learning in schools. In view of the increasing cultural and social diversity in classrooms, the topic seems more current than ever. The contributions in the volume deal with the linguistic prerequisites that pupils need for subject-related reading and writing, for historical thinking and argumentation, and how such activities can be encouraged in history lessons. It has become clear that history as a language subject is very demanding and requires the students to think and express themselves in an elaborate way due to its high degree of abstraction. ····· 1036194842
für 50.00€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Das emotional aufgeladene und leicht politisierbare Themenfeld der Völkerwanderung ist ein Musterbeispiel für Chancen und Risiken historischer Analogiebildungen. Dieser Band behandelt in geschichtswissenschaftlicher und geschichtsdidaktischer Perspektive die spätantike Völkerwanderung als einen Zeitraum, der einerseits von großer Bedeutung für die europäische Geschichte ist und andererseits immer wieder zu neuen Mythenbildungen und politischen Projektionen Anlass bietet. Die Beiträge beleuchten unter Berücksichtigung jüngster Forschungen die Spannungsfelder zwischen wissenschaftlichem Kenntnisstand, Mythisierung und Instrumentalisierung sowie Geschichtsvermittlung in und außerhalb der Schule. ····· 1036194794
für 40.00€ kaufen ···· Rheinberg-Buch.de - Bücher, eBooks, DVD & Blu-ray Der Paradigmenwechsel der Kompetenzorientierung erfordert neue Forschungen zu den Prozessen historischen Denkens und Lernens und zu den komplexen Zusammenhängen zwischen Akteuren, Medien und Konzepten des Geschichtsunterrichts. Welche Vorstellungen haben Jugendliche von `gelungenem Geschichtsunterricht` Wie verhalten sich Fachwissen, fachdidaktisches Wissen und Professionswissen von Lehrkräften zueinander Welche Chancen birgt die Archäologiedidaktik Vertiefende Analysen widmen sich einzelnen Aspekten des Unterrichtsgeschehens. So beleuchten die Beiträgerinnen und Beiträger aus verschiedenen Blickwinkeln etwa auch die Rolle der Sprache im Fach Geschichte. Nicht zuletzt gilt es, das Spannungsfeld der normativen Ansprüche zu vermessen, denen der Geschichtsunterricht ausgesetzt ist. The paradigm shift towards the focus on competence training calls for new research regarding the processes of historical thinking and learning as well as the complex interaction between players, media and concepts of history as a school subject. What concepts do teenagers have of a `successful history lesson` How do expertise, didactic methodology and professional knowledge of teachers interact Which possibilities does a didactic of archeology offer Detailed analyses focus on separate aspects of the teaching process. However, several internal interrelations arise between the research projects. For instance, the function of language in history lessons is highlighted from multiple perspectives. Not least, the fields of conflicts of normative claims which history as a school subject is exposed to need to be charted. ····· 1036194676· 1 · ::::: · 5 ·· 6 ·· 7 ·· 8 ·· 9 ·· 10 ·· 11 · ::::: · 14 ·
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